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在線播放:2016年全國小學英語教師基本功比賽繪本閱讀四年級《Happy Mother

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視頻簡介:

2016年全國小學英語教師基本功比賽繪本閱讀四年級《Happy Mother

視頻標簽:基本功比賽

所屬欄目:小學英語優質課視頻

視頻課題:2016年全國小學英語教師基本功比賽繪本閱讀四年級《Happy Mother

教學設計、課堂實錄及教案:2016年全國小學英語教師基本功比賽優質課視頻繪本閱讀四年級《Happy Mother's Day》湖南韋婷婷

Happy Mother’s Day.
湖南省長沙市岳麓區濱江小學    韋婷婷 

課 題 Mother’s Day. 執教者 湖南省長沙市岳麓區 韋婷婷
年級 四年級下冊 課型 繪本閱讀課 學時 第一課時
教學
內容
1.      Teaching materials  教材中的文章
Happy Mother’s Day
Today is a big, big day. It’s Mother’s Day. What can I do for Mum?
Ah! I have a good idea. I can make breakfast for Mum. Biscuits are her favorite. I can make biscuits.
I can put a carnation on the plate.
Let’s go! Funny Puppy! I can give Mum a hug and a big, big kiss. I love you, Mum. Happy Mother’s Day!                                      
2. 設計學案:
1)翻轉課堂和微課的運用,課中小翻轉高效助力繪本閱讀課;
2)學生自主學習,學生自己對故事發展提出預設,并且在閱讀過程中不斷驗證之前提出的預設,實現思維能力的提升;
3)培養學生掌握閱讀技能和閱讀策略的能力;
4)創設情景,讓學生運用所學詞匯和句型設計母親節計劃;
教學
目標
知識目標:1.在故事學習的過程中掌握運用新詞:Mother’s Day, breakfast, biscuit, favorite, carnation, hug, kiss
2.掌握句型:“I can…….”
閱讀目標:能理解故事內容,初步說出故事大意。能掌握有效的閱讀技巧和閱讀策略。
能力目標:能用所學內容描述母親節計劃。
情感目標:通過教學活動讓學生深深體會母愛的偉大,學會用實際行動表達對媽媽的愛。
教學過程 教師行為 學生活動 設計意圖
Pre- reading
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
While-
reading
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Post-
reading
 
 
 
Step1 Warm up
1.      Greetings
 
2.      Leading-in
1)Teacher shows a video, and the students guess who they are in the video.
 
Step2 Presentation
1.      Pre-reading.
1)      Before reading:
Talk about the cover.
What does Sally do in this story?
2.      While-reading.
1)      First reading:
Read and find: What does Sally do ?
 
 
2)      Second reading:
Read the story together.
 
 
 
 
 
 
 
 
3)      Third reading:
Listen, read and find out:
I can make _____.
I can put ______.
I can give _____.
 
 
 
3.       Post-reading:
Act the story.
 
 
 
Step3 Practice
1.      Group work: Talk about your plan for Mother’s Day.
 
 
 
 
 
 
2.      Sing a song together.
 
 
 
 
 
 
 
Step4 Ending
Homework:
1.      Read the story to your mum.
2.      Write a Mother’s Day plan.
3.      Read more English story books.
 
Greetings
 
 
 
 
 
 
 
 
學生帶著想象預測故事。
 
 
 
學生帶著期待靜默閱讀。
 
 
 
學生帶著好奇理解課文。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
學生帶著欣賞回顧故事情節。
 
 
 
 
 
學生帶著情感表演故事。
 
 
 
學生帶著感恩分享自己的故事。
 
 
溫情導入,引發關注:用溫情的視頻來導入本節課的主題,讓孩子們的注意力馬上投入到今天的這節課。
封面引出,學生預測:帶著學生觀察封面,并且引導學生預測故事的發展。
一讀:
靜默閱讀,感知文本:學生通過靜默閱讀,驗證故事的發展。
二讀:
師生共讀,激發興趣:通過老師繪聲繪色地與學生共讀,激發學生的閱讀興趣,同時培養學生的閱讀方法和閱讀策略,以及培養學生根據上下文猜測詞義或語義的能力。
三讀:
聽音跟讀,掌握結構:通過聽音跟讀和微課思維導圖梳理故事情節幫助學生找出故事框架。
情景再現,生生互動:學生嘗試帶著情感表演故事情節。
 
運用舊知,走近實際生活:學生通過已學知識,聯系生活實際,創作自己的母親節故事。培養學生的運用知識能力、思維能力和創新能力。
歌曲示例,創編文本:在優美歡快的音樂旋律中,鞏固文本內容的同時,學生進一步體會母愛。
 
情感升華:引導孩子們在日常生活中用實際行動來關愛母親。
 
 
 
 
 
 
 
 
               
 
 
 
 

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