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在線播放:《30~40 米內通過3~4個障礙物的跑》長春市

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視頻簡介:

《30~40 米內通過3~4個障礙物的跑》長春市

視頻標簽:障礙物

所屬欄目:小學體育優質課視頻

視頻課題:《30~40 米內通過3~4個障礙物的跑》長春市

教學設計、課堂實錄及教案:《30~40 米內通過3~4個障礙物的跑》長春市南關區紅旗小學校

教學目標 
    1、認知目標:通過本次課的學習,使學生了解障礙跑的技巧和方法,簡單學會變換障礙物的方法。
    2、技能目標:通過探索和合作學習,發展學生在奔跑中通過障礙物的能力,發展學生靈敏和協調素質。
    3、情感目標:通過引導學生嘗試成功的體驗,提高學生的自信心和成就感,充分展示個人才智,體驗科學探究的樂趣,增強學生自我保護意識,形成克服困難的堅強品質,以及合作精神。
 
2學情分析 評論
    本次課的教學對象為小學五年級學生,這個年齡段的學生,活潑好動,所以在課堂教學中要特別強調安全,同時學生對體育課的學習熱情較高,有很強表現欲望,只要激發得當,學生積極性是不難調動的,但是學生的心理因素還是處于不穩定的階段,注意力較易分散,因此,本課采用啟發、引導、競賽等教學方法,使學生的注意力集中于課堂,以達到教學目標。
3重點難點 評論
    重點:學習跨、鉆、繞過障礙物的方法。
    難點:在探究合作學習中,遵守規則安全通過障礙物。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1新設計 
                                  《障礙跑》教學設計
 
一、設計意圖
    本課根據《體育與健康》課程標準的精神和理念,堅持“健康第一”的指導思想,結合學生的實際情況,在教案設計上力求探索、創新、激趣,“以學生發展為本”,著重培養學生對障礙跑的興趣,在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的健康意識。在注意發揮教師主導作用的同時,將學生學習的主動參與放在首要地位,通過師生互動、生生互動培養學生的合作意識和實踐能力,使學生在輕松、愉快、合作的氣氛中學習知識、掌握技能、提高身體素質,讓學生充分體驗學習的樂趣,感受運動的快樂。
 
二、教材分析
    障礙跑是小學體育教學的重要內容之一,長久以來深受小學生的喜愛,障礙跑內容豐富多彩、生動有趣,不僅給學生帶來了歡樂,而且為學生提供了展示自我的機會、交流合作的機會。鉆、跨、繞是過障礙的重要內容,只有了解和掌握好鉆、跨、繞的技術要領才能保證比賽和游戲的順利進行。
 
三、學情分析
    本次課的教學對象為小學五年級學生,這個年齡段的學生,活潑好動,所以在課堂教學中要特別強調安全,同時學生對體育課的學習熱情較高,有很強表現欲望,只要激發得當,學生積極性是不難調動的,但是學生的心理因素還是處于不穩定的階段,注意力較易分散,因此,本課采用啟發、引導、競賽等教學方法,使學生的注意力集中于課堂,以達到教學目標。
 
四、 教學目標
    1、認知目標:通過本次課的學習,使學生了解障礙跑的技巧和方法,簡單學會變換障礙物的方法。
    2、技能目標:通過探索和合作學習,發展學生在奔跑中通過障礙物的能力,發展學生靈敏和協調素質。
    3、情感目標:通過引導學生嘗試成功的體驗,提高學生的自信心和成就感,充分展示個人才智,體驗科學探究的樂趣,增強學生自我保護意識,形成克服困難的堅強品質,以及合作精神。
 
五、教學重點、難點
    重點:學習跨、鉆、繞過障礙物的方法。
    難點:在探究合作學習中,遵守規則安全通過障礙物。
 
六、場地器材
    小墊子12個、目標物20個、鉆架8個
 
七、 教學流程:
(一)準備部分:
    1、課堂常規體委整隊、師生問好、安排見習生
    2、宣布本課的教學目標及內容并強調安全意識
    3、發展靈敏與協調的韻律操。課的開始部分我設計了針對本課教材的熱身操《跟我學》,使學生一進入課堂就感到形式新穎、生動有趣,并且躍躍欲試。不但集娛樂性、趣味性、熱身等活動于一體,也發展了學生的想象力和表現力,提高了學生的樂感,為主課順利進行起了。
(二)基本部分
    基本部分是體育與健康課的關鍵部分,也是課的重要環節,本次課做如下設計。
1、情境導入。
    通過洪水視頻的教學情境,啟發學生思考過障礙的重要性。
2、激發學生興趣。
    教師講解要求,學生嘗試體驗過障礙的方法,激發學生過障礙的興趣。充分發揮學生的自主性。教學情境為鉆過山洞、跨過小河、繞過叢林。
3.揭示課題
    教師示范讓學生認真學習、觀察,發現自己的動作與教師的動作有何異同之處。讓學生真正的體會鉆、跨、繞的動作概念。教學情境為鉆過要坍塌的山洞、跨過深深的小河、繞過危險的叢林。讓學生在環境中注意糾正自己的錯誤動作。
4.講解示范
    教師講解鉆、跨、繞的動作要領并讓學生體會嘗試,逐漸的學會這三個動作。
5.探究學習
    將學生分為四組,每組選出一名小組長,各組在小組長的帶領下探究通過障礙的最佳方法,各組成員之間意見達成一致,教師巡回指導,與學生共同交流,并對表現好的小組進行表揚,對有問題的小組,進行個別指導、區別對待,及時的鼓勵,督促其繼續努力,以此提高學生的學習熱情。準備好后組織進行比賽。[由于練習活動是以小組為單位進行,強化了學生的合作意識。學生在練習動作時,教師進行點評活動,啟發學生有目的的觀看,并學習教師的評價表達方式,為今后的自主學習、合作學習培養能力,也讓學生學會學習,學會評價,學會觀察。]
6.合作發揮
    要求學生各組在小組長的帶領下探究最快通過障礙的方法,各組成員之間意見達成一致,與學生共同交流,并對表現好的小組進行表揚,準備好后聽警報進行比賽。培養了學生的團結合作的能力和競爭意識,并達到愉悅身心的效果。【創設情境:通過警報,創設環境,激發學生學習興趣。并將時空完全地交給學生,以學生自己學習為主,保證每個學生都能參與本課的學習目標,并體驗到學習和成功的樂趣。】
7.協助合作
    教師引導學生幫助教師收回器材,學生按要求整理自己布置的器材,體驗幫助別人的快樂,并養成好的課堂行為習慣。培養學生助人為樂的優秀品質。
 
(三)結束部分
恢復身心配樂放松
    1、在教師帶領下學生通過音樂來放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復,使身體回到課前的安靜狀態。
    2、對本課進行小結,學生參與自我評價,小組評價和綜合評價。
 
教學設計創新說明
    本課以障礙跑為主教材,演練游戲為副教學內容,使課堂教學變得多樣化,趣味化。既鞏固了基礎的動作方法,又激發了學生學習障礙跑的熱情,鼓勵學生多運動多思考。在學習的過程中,學生通過模仿――實踐――思考――再實踐,主動學習,在積極參與課堂教學的同時,學會發現問題,解決問題,這種學習方式比較過去的學習方式,更主動,更積極,學生的學習興趣更濃,思維也更活躍。如果說體育課給學生帶來的是盡情,那么障礙跑學習則給學生們送去了盡興。
 
 
4.1.2教學活動
活動1【導入】開始部分 
 通過展示器材及語言激勵,引導學生激情飽滿的進入課堂練習。
活動2【活動】準備部分 評論
1、隊列練習,要求學生聲音洪亮,有激情。
2、發展靈敏與協調的韻律操。
活動3【講授】基本部分 
1、情境導入。
    通過洪水視頻的教學情境,啟發學生思考過障礙的重要性。
 2、激發學生興趣。
    教師講解要求,學生嘗試體驗過障礙的方法,激發學生過障礙的興趣。充分發揮學生的自主性。
 3、揭示課題
    教師讓學生認真學習、觀察,發現自己的動作與同伴的動作有何異同之處。讓學生真正的體會鉆、跨、繞的動作概念。
    
活動4【練習】嘗試練習 
 1、激發學生興趣。
     學生嘗試體驗過障礙的方法,激發學生過障礙的興趣。充分發揮學生的自主性。教學情境為鉆過山洞、跨過小河、繞過叢林。
  2、揭示課題
    學生認真學習、觀察,發現自己的動作與同伴的動作有何異同之處。讓學生真正的體會鉆、跨、繞的動作概念。教學情境為鉆過要坍塌的山洞、跨過深深的小河、繞過危險的叢林
    
活動5【活動】探究學習 
    將學生分為四組,每組選出一名小組長,各組在小組長的帶領下探究通過障礙的最佳方法,并挑戰更高的難度,各組成員之間意見達成一致,教師巡回指導,與學生共同交流,并對表現好的小組進行表揚,對有問題的小組,進行個別指導、區別對待,及時的鼓勵,督促其繼續努力,以此提高學生的學習熱情。準備好后組織進行比賽。
 
活動6【測試】合作發揮 
   要求學生各組在小組長的帶領下探究最快通過障礙的方法,各組成員之間意見達成一致,與學生共同交流,并對表現好的小組進行表揚,準備好后聽警報進行比賽。培養了學生的團結合作的能力和競爭意識,并達到愉悅身心的效果。
 
活動7【活動】結束部分 
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復,使身體回到課前的安靜狀態。
2、對本課進行小結,學生參與自我評價,小組評價和綜合評價。

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